のこりはいくつ　ちがいはいくつ

このサイトでは、東京学芸大学「国際算数数学授業研究プロジェクト」
（2011-2022)の研究成果をご覧いただけます。

タイトル	のこりはいくつ　ちがいはいくつ
学習指導案（PDF)
通しビデオ（授業）
版	1
著者	山口国之
授業日	2016年06月25日
学校名	山梨大学附属小学校
指導者	山口国之
対象学年	小学校１年生（7 years old）
教科	算数
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問題を把握する	ドッジポールで勝ち負けを決める場面から、「あおちいむは７にん　しろちいむは３にんいます　あおちいむは　しろちいむより　なんにんおおいでしょうか」について、今までの方法を使って考える。(4:32)
比較検討①絵を描く	自力解決の後、まず、絵をかいて答えを見つけた方法を児童が発表する。 (05:30)
比較検討②一列並べた絵を描く	つぎに、それぞれのチームを横一列に並ばせた絵を描いた考えを児童が発表する。児童の何人かは、並べた絵の方が「進化」していることに気づく。(02:34)
比較検討③線でむすんだ絵	さらに「進化」した方法として、並べた絵を線で結んだ考えが発表される。(9:13)
追求する①	絵からどんな式になるか考える。児童から、「7-4」という式が発表される。(01:45)
追求する②	つぎに、「7-3」という式が発表される。(02:00)
追求する③	なぜ引き算の式で良いのかを考える。 (06:50)
まとめ	「なんにんおおい」も引き算の仲間であるとまとめる(02:20)